26. AGRADECE AO SENHOR HOJE E SEMPRE!

Deus não fez nada sem pensar em ti.

Agradece ao Senhor hoje e sempre,

por tudo o que tens, por tudo o que podes,

por tudo o que és, por tudo o que és.

·     Deus não fez nada sem pensar em ti, por isso não podes deixar de pensar nele todos os dias para agradecer.

·     Se sabes agradecer a quem te oferece uma rosa,não deves te esquecer de Deus, foi Ele quem fez todas as rosas.

·     Se sabes agradecer a quem ilumina a tua casa, não deves te esquecer de Deus, foi Ele quem fez o sol e as estrelas.

·     Se sabes agradecer a quem te dá um copo de água, não deves te esquecer de Deus, é Ele quem não deixa estancar as fontes.

·     Se sabes agradecer a quem te reparte o pão, não deves te esquecer de Deus, é Ele quem amadurece os trigais.

ü Se sabes agradecer a quem te acende uma luz, não deves te esquecer de Deus, foi Ele quem acendeu a luz de teus olhos.

ü Se sabes agradecer a quem te espera para um descanso, não deves te esquecer de Deus, é Ele quem não se cansa de esperar.

·     Se sabes agradecer a quem te mostra os caminhos,  não deves te esquecer de Deus, é Ele quem te dá forças para segui-los.

·     Se sabes agradecer a quem te dá a felicidade de um sorriso, não deves te esquecer de Deus, é Ele quem te sorri em cada momento.

ü Se sabes agradecer a quem te dá um pouco de bondade, não deves te esquecer de Deus, é Ele quem nunca deixa de ser bom.

ü Se sabes agradecer a quem te consola no sofrimento, não deves te esquecer de Deus, foi Ele quem mais sofreu para dar sentido ao teu sofrimento.

ü Se sabes agradecer a quem te dá um pouco de amor, não deves te esquecer de Deus, é Ele quem te ama e sempre te amou com amor que jamais alguém pode te amar.

Seja pessoa que sabe reconhecer e agradecer a Deus.

Assim serás bendito(a) e tua passagem pela Terra será marcada pelos sinais da bondade de Deus.

ATIVIDADE:

1. Crie uma dinâmica para leitura deste texto (jogral ou declamação...)

2. Dialogar sobre o significado da palavra AGRADECER...

3. Dialogar sobre a frase que você escolheria como a mais significativa...

4. Descrever motivos de Ação de Graças pelas vivências ao longo do ano ocorridas em casa, na escola, no grupo em que participa, com amigos(as)...

5. Criar um cartaz com ilustrações que representam motivos de agradecimento e celebração do Dia de Ação de Graças.

6. Como grupo criar e realizar um gesto concreto de agradecimento...

7. Canto: http://www.youtube.com/watch?v=nUGgeFTIeRo

Música de Roberto Carlos - A montanha: http://www.youtube.com/watch?v=7oXCEJm_UJ4

Mensagem: http://www.youtube.com/watch?v=uO_BWnFWBlw

25. A LIÇÃO DO FOGO

Um homem que prestava serviços em um determinado grupo, sem nenhum aviso deixou de participar de suas atividades.
Após algumas semanas, o líder daquele grupo decidiu visitá-lo.

Era uma noite muito fria. O líder encontrou o homem em casa, sozinho, sentado diante de lareira, onde ardia um fogo brilhante e acolhedor.
O homem deu as boas vindas ao líder, convidou-o a sentar-se numa cadeira perto da lareira e ficou quieto, esperando que lhe falasse o motivo da visita. Em silêncio os dois apenas contemplavam a dança das chamas que ardiam em torno da lenha.

Após alguns minutos, o líder examinou as brasas que se formaram e cuidadosamente selecionou uma delas, a mais incandescente de todas, empurrando-a para o lado.
Voltou então a sentar-se, permanecendo silencioso e imóvel.

O anfitrião, quieto, prestava atenção a tudo. Aos poucos a chama da brasa solitária foi diminuindo, ate que houve um brilho momentâneo e o seu fogo apagou-se de vez. Em pouco tempo, o que antes irradiava calor e luz, agora não passava de frio e apagado pedaço de carvão coberto de uma camada de fuligem acinzentada.

Nenhuma palavra tinha sido dita desde o protocolar cumprimento inicial entre os dois amigos.

O líder, antes de sair, manipulou novamente o carvão frio colocando-o de volta no meio do fogo.
Quase que imediatamente este carvão tornou a incandescer, alimentado pela luz e calor dos carvões ardentes em torno dele.

Quando o líder chegou à porta para partir, seu anfitrião disse:
- Obrigado, por sua visita e pela lição que aprendi. Estou voltando para o grupo.

Reflexão:
Aos membros de um grupo vale sempre lembrar que eles fazem parte da chama e que longe do grupo perdem todo o brilho.

Aos líderes vale sempre lembrar que eles são responsáveis por manter acesa a chama de cada um e por promover a união entre todos os membros, para que o fogo seja realmente forte, eficaz e duradouro.

ATIVIDADE:
1. Dialogar em pequenos grupos ou duplas sobre o que chama sua atenção nesta mensagem...
2. Destacar as palavras que representam VALORES e comentá-las...

24. UBUNTU: UMA LIÇÃO DE VIDA!

Um antropólogo propôs uma brincadeira para algumas crianças de uma tribo africana.
Colocou um cesto de frutas perto de uma árvore e falou que quem chegasse por primeiro ficaria com elas.
Quando ele deu o sinal todas as crianças deram as mãos e correram juntas. Chegando ao local elas sentaram e compartilharam as frutas entre si.

As pessoas que assistiram tal atitude perguntaram às crianças porque quiseram correr todas juntas quando apenas um poderia chegar e ganhar o prêmio.
Elas responderam: como pode um ser feliz enquanto todos os outros estão tristes?

UBUNTU na cultura africana sub-sahariana quer dizer: "EU SOU, PORQUE NÓS SOMOS".

ATIVIDADE:
1. Leitura do texto representando os personagens do mesmo...
2. Dialogar sobre as atitudes que chamam a sua atenção...
3. Pesquisar e conversar sobre os valores percebidos na cultura UBUNTU:  http://pt.wikipedia.org/wiki/Ubuntu_(ideologia) 

4. Pesquisar outros textos e mensagens relacionas com a temática relacionada com a atitude das crianças UBUNTU...

5. Produção de um texto a partir do diálogo e reflexões com o grupo...

23. O FRIO DE DENTRO...

Seis homens ficaram bloqueados numa caverna por uma avalanche de neve e teriam que esperar até o amanhecer para receberem socorro.
Cada um deles trazia um pouco de lenha e havia uma pequena fogueira ao redor da qual se aqueciam. Se o fogo apagasse, todos morreriam de frio.

Chegou a hora de cada um colocar mais lenha na fogueira.

O primeiro homem, um racista, olhou demoradamente para os outros cinco e descobriu que um deles tinha a pele negra. Então raciocinou: Aquele negro! Jamais darei minha lenha para aquecer um negro! E guardou-a para protegê-la dos demais olhares.

O segundo homem era um avarento. Ele estava ali porque esperava receber os juros de uma dívida. Olhou ao redor, em torno do fogo e viu um homem da montanha, que mostrava sua pobreza no aspecto rude do semblante e nas roupas velhas e remendadas. Ele fez as contas do valor de sua lenha e enquanto mentalmente sonhava com o seu lucro, pensou: Eu, dar minha lenha para aquecer um preguiçoso?

O terceiro homem era o negro. Seus olhos faiscavam de ira e ressentimento. Não havia qualquer sinal de perdão e seu pensamento era muito prático: É bem provável que eu precise dessa lenha para me defender. Além disso, eu jamais daria minha lenha para salvar aqueles que me oprimem. E guardou sua lenha com cuidado.

O quarto homem era o pobre da montanha. Ele conhecia mais do que os outros os caminhos, os perigos e os segredos da neve. Ele pensou: Essa nevasca pode durar vários dias, vou guardar minha lenha.

O quinto homem parecia alheio a tudo. Era um sonhador. Olhando fixamente para as brasas, nem lhe passou pela cabeça oferecer da lenha que carregava. Ele estava preocupado demais com suas próprias visões para pensar em ser útil.

O último homem trazia nos vincos da testa e nas palmas da mão, os sinais de uma vida de trabalho. Seu raciocínio era curto e rápido: Esta lenha é minha. Custou o meu trabalho. Não darei à ninguém, nem mesmo o menor de meus gravetos.

Com esses pensamentos, os seis homens permaneceram imóveis. A última brasa da fogueira se cobriu de cinzas e finalmente apagou.

Ao alvorecer, quando os homens do socorro chegaram na caverna, encontraram seis cadáveres congelados, cada qual segurando um feixe de lenha.

Olhando para aquele triste quadro, o chefe da equipe de socorro disse: O frio que os matou, não foi o frio de fora, mas sim o frio de dentro!

Fonte: http://www.mensagensvirtuais.xpg.com.br/Fabulas/O-frio-que-vem-de-dentro

ATIVIDADE:
1. Com criatividade, contar, ler o texto acima, representando, com o respeito para com cada raça e cultura, a atitude dos personagens citados...
2. Comentar as reações de cada personagem...
3. Motivar uma tarefa destacando os valores e as limitações de cada personagem...
4. O que podemos entender pelo calor e frio de fora... e de dentro...
5. Dar um significado para a avalanche que bloqueia e para a caverna que protege...
6. Que mais pode-se refletir a partir do texto acima...

22. UM HOMEM DA ALDEIA DE NEGUÁ

“Um homem da aldeia de Neguá, no litoral da Colômbia, conseguiu subir aos céus. Quando voltou, contou.
Disse que tinha contemplado, lá do alto, a vida humana.

E disse que somos um mar de fogueirinhas.
— O mundo é isso — revelou — Um montão de gente, um mar de fogueirinhas. Cada pessoa brilha com luz própria entre todas as outras. Não existem duas fogueiras iguais. Existem fogueiras grandes e fogueiras pequenas e fogueiras de todas as cores. Existe gente de fogo sereno, que nem percebe o vento, e gente de fogo louco, que enche o ar de chispas. Alguns fogos, fogos bobos, não alumiam nem queimam; mas outros incendeiam a vida com tamanha vontade que é impossível olhar para eles sem pestanejar, e quem chegar perto pega fogo (Poema O Mundo, Eduardo Galeano).

ATIVIDADE:
1. Dialogar sobre suas primeiras impressões referentes ao texto lido.
2. Dialogar: para mim qual é a essência da vida humana?
3. Qual o significado de ser fogueira e de acender fogueira... significado de fogueiras diferentes...
4. Para você, o que o autor Eduardo Galeano quer manifestar neste conto?
5. Reescrever e ilustrar o conto de Eduardo Galeano. Tente expressar como você imagina a vida humana e o seu valor na face da terra.
6. Pesquisar e comentar sobe a vida e obras de Eduardo Galeano.

21. Conto: A LUTA ENTRE DOIS LOBOS

Os adultos do povo Cherokee estavam preocupados com um dos garotos da tribo que, por se sentir injustiçado, tornou-se agressivo. O avô do menino aproxima-se dele para conversar e lhe diz:

- Eu entendo a sua raiva. Há uma batalha terrível entre dois lobos que vivem dentro de cada um de nós. Esses dois lobos tentam dominar o espírito de todos nós.Um é Mau. Seus dentes são fortes como raiva, inveja, ciúme, tristeza, cobiça, arrogância, pena de si mesmo, culpa, ressentimento, inferioridade, orgulho, superioridade e ego.
O outro é Bom. Seu olhar é forte como alegria, esperança, serenidade, paz, humildade, empatia, bondade, generosidade, verdade, perdão, compaixão, harmonia e fé.

O menino pensou nessa luta e perguntou ao avô:
- Qual lobo vence?

O velho índio respondeu:
- Aquele que você alimenta!

Referências

Esta história é tradicionalmente contada pelo povo Cherokee e se tornou uma parábola recontada em muitas culturas.
Ver fonte em: http://www.contarhistorias.com.br/2011/04/historia-dois-lobos-dentro-de-mim.html  e http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=7&ved=0CEMQFjAG&url=http%3A%2F%2Fwww.gazetadopovo.com.br%2Fblogs%2Frelacionamentos%2Fa-batalha-entre-dois-lobos%2F&ei=xKwtUvTILYa09gSIpIHoAg&usg=AFQjCNEe5qXbbA5HrMdRT0KlXYOw_Z-oIA

ATIVIDADE:

1. Leitura do texto de forma criativa com os personagens do índio avô e do garoto...

2. Pesquisar quem é o povo Cherokee e destacar os valores desta cultura: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cherokees e http://www.infoescola.com/estados-unidos/tribo-cherokee/

3. Pesquisar e dialogar sobre o habitat e o comportamento dos lobos... Ilustrar os destaques apresentados...

4. Incentivar o grupo a sugerir atividades concretas a partir da lição do conto apresentado...

5. Dialogar como as lições deste conto podem ser aplicadas na casa da gente, na escola, na rua e no trânsito, nos grupos de amizade, nas festas, no trabalho...

6. Produzir um texto a partir do conto apresentado...

20. A LIÇÃO DO RIO

Henfil

E o RIO corre sozinho. Vai seguindo seu caminho.
Não necessita ser empurrado. Pára um pouquinho no remanso.
Apressa-se nas cachoeiras. Desliza de mansinho nas baixadas.
Precipita-se nas cascatas. Mas, no meio de tudo isso vai seguindo seu caminho.
Sabe que há um ponto de chegada. Sabe que seu destino é para a frente.
O rio não sabe recuar. Seu caminho é seguir em frente.
É vitorioso, abraçando outros rios, vai chegando no mar.

O mar é sua realização. É chegar ao ponto final.
É ter feito a caminhada. É ter realizado totalmente seu destino.
A vida da gente deve ser levada do jeito do rio.
Deixar que corra como deve correr.
Sem apressar e sem represar.
Sem ter medo da calmaria e sem evitar as cachoeiras.
Correr do jeito do rio, na liberdade do leito da vida, sabendo que há um ponto de chegada.

A vida é como o rio. Por que apressar?
Por que correr se não há necessidade? Por que empurrar a vida?
Por que chegar antes de se partir? Toda natureza não tem pressa.
Vai seguindo seu caminho. Assim é a árvore, assim são os animais.
Tudo o que é apressado perde o gosto e o sentido.
A fruta forçada a amadurecer antes do tempo perde o gosto.
Tudo tem seu ritmo. Tudo tem seu tempo.
E então, por que apressar a vida da gente?

Desejo ser um rio.
Livre dos empurrões dos outros e dos meus próprios.
Livre das poluições alheias e das minhas.
Rio original, limpo e livre.
Rio que escolheu seu próprio caminho.
Rio que sabe que tem um ponto de chegada.
Sabe que o tempo não interessa.
Não interessa ter nascido a mil ou a um quilômetro do mar.
Importante é chegar ao mar.
Importante é dizer "cheguei".
E porque cheguei, estou realizado.
A gente deveria dizer: não apresse o rio, ele anda sozinho.
Assim deve-se dizer a si mesmo e aos outros: não apresse a vida, ela anda sozinha.
Deixe-a seguir seu caminho normal.
Interessa saber que há um ponto de chegada e saber que se vai chegar lá.
É bom viver do jeito do rio!

"Se não houver frutos, valeu a beleza das flores;
se não houver flores, valeu a sombra das folhas;
se não houver folhas, valeu a intenção da semente”.

ATIVIDADE:
1) Dialogar: o que me chamou a atenção neste texto
2) No texto destacar frases consideradas positivas na vida da gente
3) No texto destacar frases consideradas negativas na vida da gente
4) Reescrever o texto com suas próprias percepções do rio
5) Criar um vocabulário de palavras significativas neste texto

19. Mensagem 3 / agosto = mês das Vocações: ACREDITE NA VIDA

http://www.belasmensagens.com.br/otimismo/acredite-na-vida-3959.html?&utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=Bom_dia!_Acredite_na_vida

Acreditar na vida é ter esperança no amanhã. Saber que após a noite vem o dia. Não invadir o espaço alheio. Ser espontâneo. Amar as pessoas incondicionalmente. Aproveitar todos os momentos... Confiar na voz da intuição.

Perdoar as pessoas. Ter pensamentos positivos e respeitar os sentimentos dos outros. Ser sincero. Encontrar a felicidade nas pequenas coisas. Entender que somos pessoas únicas. Ter motivação! Enxergar além das aparências. Descobrir que precisamos dos outros.

Esquecer o que passou. Buscar novos horizontes. Perceber que somos humanos. Vencer a nós mesmos e ver a beleza da alma. Sair da passividade, saber que a vida é consequência de nossas atitudes. Não retardar as decisões. Mimar a criança interior e deixar acontecer...

Curta as pequenas vitórias. Viva apaixonado pela vida. Visualize só coisas boas e entenda que há limites. Tenha autoestima. Veja a vida com outros olhos...

Saber que estamos só de passagem... Melhorar os relacionamentos. Aproveitar as oportunidades e ouvir o sempre o coração, ele sabe o que é melhor pra você.

Acreditar em você, vai trazer energias boas daqueles que de alguma maneira... amam e torcem por você.

ATIVIDADE:

1. Leitura silenciosa da mensagem (tempo que for necessário).
2. Fazer eco das frases que chamaram atenção (espontaneamente expressar a frase para o grupo).
3. Produção de um texto referente a frase que mais chamou sua atenção (iniciar o texto e desenvolver o conteúdo a partir da frase escolhida).
4. O que você acrescentaria nesta mensagem (outras frases de otimismo, criadas por você, referentes a importância de acreditar na vida)?
5. Criar um vocabulário: palavras novas encontradas no texto e seu significado...
6. Que palavras ou frases você acha que deveriam ser excluídas no texto desta mensagem? Por que?
7. Ilustrar, de forma criativa, esta mensagem com figuras desenhadas por você ou recortadas de revistas e jornais...
8. Pesquisar, trazer para o grupo e expor num mural outras mensagens parecidas com este título...

18. Mensagem 2 / agosto = mês das vocações: OS TRÊS PEDREIROS

Uma vez um viajante, percorrendo uma estrada, deparou-se com uma obra em início de construção. Três pedreiros, com suas ferramentas, trabalhavam na fundação do que parecia ser um importante projeto. O viajante aproximou-se curioso.

Perguntou ao primeiro deles o que estava fazendo. - Estou quebrando pedras, não vê? Respondeu o pedreiro. Expressava no semblante um misto de dor e sofrimento. Eu estou morrendo de trabalhar, isto aqui é um meio de morte, as minhas costas doem, minhas mãos estão esfoladas eu não suporto mais este trabalho, concluiu.

Não satisfeito, o viajante dirigiu-se ao segundo pedreiro e repetiu a pergunta. - Estou ganhando a vida, respondeu. Não posso reclamar, pois foi o emprego que consegui. Estou conformado porque levo o pão de cada dia para minha família.

O viajante queria saber o que seria aquela construção. Perguntou então ao terceiro pedreiro: O que está você fazendo? Este respondeu: - Estou construindo uma Catedral!

Três pedreiros, três respostas diferentes para o mesmo trabalho. Cada um manifestou sua própria visão.

Para o primeiro, o serviço significava dor e sofrimento. Um sacrifício que certamente tornava a ação muito mais penosa e lhe fazia mal.

O segundo pedreiro manifestou indiferença. Estava conformado, mas não realizado. O trabalho nada lhe significava e ele só o fazia por obrigação.

Já o terceiro pedreiro tinha a consciência da importância do que fazia. Desempenhava a função com orgulho e satisfação. Tinha o sentimento elevado de participar de uma grande realização, o que lhe dava muito mais força, energia, ânimo, felicidade.

ATIVIDADE:
1. Dialogar sobre qual o significado que você dá a esta mensagem...
2. Dialogar sobre o significado do trabalho em nossa vida...
3. Como é valorizado o trabalho das pessoas próximas de mim... das que cuidam dos espaços da casa onde moro... da escola onde estudo... da cidade onde vivo...

17. Mensagem 1 / agosto, mês das vocações / O FÓSFORO E A VELA

autor desconhecido

Chegou o dia em que Fósforo disse para a Vela:
- Eu tenho a tarefa de te acender!
Assustada a Vela respondeu:
- Não, isso não! Se estou acesa, então meus dias estão contados. Ninguém mais vai admirar minha beleza.

O Fósforo perguntou:
- Você prefere passar a vida inteira inerte e sozinha, sem ter experimentado a vida?
- Mas queimar dói e consome as minhas forças – sussurrou a Vela insegura e apavorada.

- É verdade, respondeu o Fósforo. Mas esse é o segredo da nossa vocação. Nós somos chamados a ser Luz! O que eu posso fazer é pouco. Se eu não te acender, perco o sentido da vida. Eu existo para acender o fogo. Você é uma vela e existe para iluminar os outros, para aquecer, para brilhar, para mostrar caminhos...Tudo o que você oferecer através da dor, do sofrimento e do seu empenho, será transformado em Luz.Você não se acabará se consumindo pelos outros. Outros passarão sua luz adiante. E uma vez acesa seu brilho será para sempre. Mas é preciso coragem, e se você recusar a possibilidade de ser luz, então morrerá.

Em seguida a Vela afinou seu pavio e sem perder mais tempo disse:
- Eu te peço, acenda-me.

ATIVIDADE:

1. Recontar esta mensagem, criando um cenário, utilizando a vela e o fósforo como personagens...

2. Dialogar sobre a mensagem, destacando frases e palavras significativas...

3. Refletir sobre o que e onde concretamente é preciso acender.... onde ser fósforo...

4. Refletir sobre o que e onde concretamente é preciso iluminar... ser vela...

5. Com criatividade ilustrar, desenho livre ou colar figuras, a história do fósforo e da vela...

16. JORNADA MUNDIAL DA JUVENTUDE (JMJ)

1. Hino oficial jmj2013 – Esperança do amanhecer - LETRA e CLIP: http://www.rio2013.com/pt/a-jornada/hino

2. JMJ Rio 2013 – síntese histórica das jornadas -CLIP: http://www.youtube.com/watch?v=q8vtBnDtfJ8

3. Hino eaitche – Vem com a Gente – LETRA: http://www.vicariatodeguaiba.org.br/paf.asp?catego=5&exibir=294

4. Hino eaitche – Vem com a Gente – CLIP: http://youtu.be/0mBWrxdd0Ks 

ATIVIDADE 1:

- assistir os clipes acima, aprender e cantar juntos...

- dialogar sobre o conteúdo da letra dos hinos acima...

- a partir da reflexão sobre a letra dos hinos motivar uma atividade concreta...
- visitar os sites da jmj conforme links ao lado...
- pesquisar frases (indicando a fonte e autor/a) referentes a JMJ...

ATIVIDADE 2:

Para motivar e acompanhar a JMJ 2013 (as perguntas sugeridas abaixo podem ser distribuídas e apresentadas por grupos)

1. O que é JMJ? Como começaram?

2. Histórico – Tema e Lema, local de realização de cada JMJ...

3. Como acontece a preparação para a JMJ?

4. Qual a programação (data, local e atividades) da JMJ 2013...

5. Promover uma decoração do ambiente (sala de aula, espaços da escola, corredores) com cartazes, recortes de jornais e revistas, textos, alusivos a JMJ...

6. Criação de uma reportagem sobre a JMJ... (para todos os grupos - avaliar a criatividade...)
7. Postar um comentário neste espaço do blog...

15. LIÇÃO DAS SEMENTES

Ir. Narciso Camatti - projetovidamais@gmail.com

Em nossa constante tarefa de construtores de Solidariedade e de Paz proponho refletir sobre a seguinte mensagem, de autor desconhecido:

  

Um homem morava numa cidade grande e trabalhava numa fábrica. Todos os dias viajava cinquenta minutos, de ônibus, para ir ao trabalho. No ponto seguinte ao dele entrava uma senhora, que procurava sempre sentar perto da janela. Abria a bolsa, tirava um pacotinho e passava a viagem toda jogando alguma coisa para fora do ônibus.

A cena sempre se repetia e um dia, curioso, o homem lhe perguntou o que jogava pela janela.

- Jogo sementes, respondeu ela.

- Sementes? Sementes de que?

- De flores. É que eu olho para fora e vejo a estrada tão vazia. Gostaria de poder viajar vendo flores coloridas por todo o caminho. Imagine como seria bom!

- Mas elas demoram a crescer, precisam de água.

- Ah, eu faço a minha parte. Sempre há dias de chuva. E se eu não jogar as sementes, aí mesmo é que as flores nunca vão crescer.

Dizendo isso, a velhinha virou-se para a janela aberta e recomeçou seu "trabalho". O homem desceu logo adiante, achando que esta senhora já estava meio "caduca".

O tempo passou. Um dia, no mesmo ônibus, sentado à janela, o homem ficou surpreso ao olhar para fora e ver flores na beira da estrada... Muitas flores... A paisagem estava colorida, perfumada, linda! O homem então lembrou-se da velhinha, procurou-a no ônibus e acabou perguntando para o cobrador, que conhecia todo mundo.

- A velhinha das sementes?

- Pois é... Morreu de pneumonia no mês passado.

O homem voltou para o seu lugar e continuou olhando a paisagem florida. Pensou: "quem diria, as flores brotaram mesmo. Mas de que adiantou o trabalho da velhinha? A coitada morreu e não pode ver esta beleza toda".

Nesse instante, o homem escutou uma risada de criança. No banco da frente, ela apontava pela janela, entusiasmada: Olha, que lindo! Quanta flor pela estrada! Como se chamam aquelas flores?

Então, o homem entendeu o que a velhinha tinha feito. Mesmo não estando ali para contemplar as flores que tinha plantado, a velhinha devia estar feliz. Afinal, seu pequeno gesto resultou num presente maravilhoso para as pessoas.

No dia seguinte, o homem entrou no ônibus, sentou-se bem próximo a uma janela e tirou um pacotinho de sementes do bolso...

Ø Linda mensagem, não é mesmo? Jogue você também suas sementes... sementes do bem. Assim você está contribuindo, para as pessoas se alegrarem, num belo dia, por verem as flores crescer.

Sejamos também pessoas semeando e cultivando os Mandamentos da Paz Solidária

1.   Saber colocar-se no lugar do outro.

2.      Não responder à violência com violência.

3.      Promover o diálogo.

4.      Interessar-se pela comunidade.

5.      Descobrir e valorizar o que há de positivo nas pessoas.

6.     Fazer parceria, juntar forças.

7.      Cuidar das causas dos problemas.

8.      Conhecer e usar os recursos legais.

9.      Não ficar em silêncio diante da injustiça.

10.   Cultivar a espiritualidade da esperança e da reconciliação.

ATIVIDADES:
1. Ilustrar, de forma criativa, trazendo para sua própria realidade, a história da velhinha das sementes...
2. Reescrever, de forma criativa, o diálogo entre o homem e a velhinha....
3. Dialogar sobre quais sementes (VALORES) percebemos lançadas (lá em casa, na cidade, na escola... em nós...) que hoje alegram pessoas vendo flores crescer...
4. Dialogar sobre quais sementes (VALORES) devemos lançar (lá em casa, na cidade, na escola... em nós...) para que pessoas, num belo dia, se alegrem vendo flores crescer...
5. Descrever como é o caminho que você percorre todos os dias de sua casa ao Colégio... Escreva também como você gostaria que fosse?...  

6. (Esta atividade 6 e atividade 7 abaixo, podem ser avaliadas de forma interdisciplinar). Cantar a canção da semente criando uma coreografia com grupo. Letra e música de Osmar Coppi:  http://www.youtube.com/watch?v=CcBub3OdPtA



Eu creio sim (3vz)

/:Eu creio na semente!

Lançada na terra na vida da gente,

Eu creio no amor!:/

No canto sonoro da ave que voa.

A liberdade é um grito, bem alto ressoa.

No jovem que luta, a esperança se faz!

A semente que nasce é a vitória da paz!

Eu creio na semente!..

Na voz dos pequenos, reunidos em prece.

No serviço e louvor, vida nova acontece.

Na força do povo novo dia já brilha!

Na mesa de todos, eis o pão da partilha!

Eu creio na semente!..

Nas mãos que semeiam o sonho de Deus.

Na terra de todos presente do céu.

Renasce a alegria no rosto do povo!

Com certeza veremos um mundo mais novo!

Eu creio na semente!..

7. SEMENTE DO AMANHÃ

Letra e música de Gonzaguinha

http://www.youtube.com/watch?v=zohh7omUHOQ

Ontem um menino que brincava me falou

que hoje é semente do amanhã...

Para não ter medo que esse tempo vai passar...

Não se desespere, nem pare de sonhar

Nunca se entregue, nasça sempre com as manhãs...

Deixe a luz do sol brilhar no céu do seu olhar!

Fé na vida, Fé no homem, Fé no que virá!

Nós podemos tudo,

Nós podemos mais.

Vamos lá fazer o que será.

FÉ na vida, FÉ no homem, FÉ no que virá!... (3x)

TAREFA:

1) A partir do texto da música, comentar e dialogar sobre as palavras que traduzem VALORES...

2) Ilustrar o texto da música, utilizando recortes de jornais e revistas (com figuras e textos significativos)...

3) Produção de um texto significativo a partir dos comentários e ilustrações acima... 

14. LIÇÕES DE ESTRELAS

ESTRELAS DO MAR

Era uma vez um escritor que morava em uma praia tranquila, junto a uma colônia de pescadores. Todas as manhãs ele caminhava à beira do mar para se inspirar, e à tarde ficava em casa escrevendo. Certo dia, caminhando na praia, viu ao longe um vulto que parecia dançar. Ao se aproximar percebeu tratar-se de um jovem que recolhia estrelas-do-mar na areia para, uma por uma, jogá-las de volta ao mar.

- Por que está fazendo isso? (perguntou o escritor).

- Você não vê? (respondeu o jovem). - A maré está baixa e o sol já está brilhando. Elas irão secar e morrer se ficarem aqui na areia.

O escritor então disse:

- Jovem, existem milhares de quilômetros de praias por este mundo afora. E são milhares as estrelas-do-mar espalhadas pela praia. Que diferença faz? Você joga umas poucas de volta. A maioria vai secar e perecer de qualquer forma.

O jovem pegou mais uma estrela-do-mar na praia, jogou de volta ao oceano, olhou para o escritor e disse: - Para esta aqui eu fiz a diferença!

Naquela tarde o escritor não conseguiu escrever, sequer dormir a noite. Na manhã seguinte voltou à praia, procurou o jovem, uniu-se a ele e, juntos, começaram a jogar estrelas-do-mar de volta ao oceano.

Sejamos, portanto, mais um dos que querem fazer do mundo um lugar melhor. Sejamos a diferença!

Proposta de atividade:

1. Dialogar sobre o significado da iniciativa do jovem...

2. Pesquisar o habitat natural, o ciclo de vida, a comercialização das estrelas-do-mar...

3. Dialogar sobre as falas e atitudes do jovem e do escritor...

4. Aplicar este relato para a nossa realidade concreta: em casa, na escola, na rua, no local onde moramos... Identificar ambientes e iniciativas de transformação... Resultados alcançados...

5. Aplicando para a nossa vida e nossa realidade concreta: estrelas (valores) que secam na areia; estrelas (valores a resgatar) lançadas de volta ao oceano...

6. Produzir um texto a partir da atividade realizada.

7. ASSISTIR e COMENTAR - http://www.youtube.com/watch?v=AEE1hZxr6tc&feature=player_embedded

ESTÁTUA - O SEMEADOR DE ESTRELAS

O "Semeador de Estrelas" é uma obra do artista Ivan Grohar (1867-1911), que está em Kaunas, na Lituânia. É herança da época soviética.

Na verdade, a estátua originalmente chama-se apenas "O Semeador". Retrata um fazendeiro. As estrelas são um “grafitti”, arte urbana.

Durante o dia, ela passa despercebida, como mostra a foto.

Porém, quando a noite chega, a estátua justifica seu nome, e tudo passa a fazer sentido...

 A mensagem nos ajuda a perceber que sempre é possível ver além daquilo que está diante dos nossos olhos...

Embora a correria do dia a dia nos impeça de perceber muitos detalhes, fazendo com que tantas coisas ou pessoas passem despercebidas em nossas vidas, nunca pare de semear estrelas em seu caminho, mesmo que nem sempre elas possam ser vistas...

Fonte: Internet

ATIVIDADE SUGERIDA:

1. Dialogar sobre as expressões artísticas (estátuas, monumentos, pinturas diversas, placas...) existentes em lugares próximos (nas praças, nos muros, na escola... Qual o seu significado? O que representam? Por que foram colocadas ali?

2. Dialogar sobre a importância do patrimônio artístico e cultural de um povo, de uma comunidade, de um grupo... O que é percebido? O que por vezes passa despercebido?

3. O respeito, valorização e o cuidado para com as diferentes manifestações e expressões culturais...

4. Ler e interpretar as diferentes manifestações artísticas e culturais existentes e percebidas bem próximas de nós?

5. No relato “o semeador de estrelas” dialogar sobre o significado da leitura e interpretação da estátua feita durante o dia e da leitura e interpretação feita à noite...

6. Produzir um texto ou ilustração artística a partir da atividade realizada.